工作室开展交流、学习活动

　　

　　举办教育思想研讨会

　　在东湖区教育系统，有这样一位教师。他既是特级教师也是劳动模范。他痴迷于教育事业，在教育道路上，乐此不疲。他说：“做自己喜欢做的事，所有的付出都是一种享受。”他积极主张的“玩”阅读、“玩”作文的教育教学理论、理念深深地影响着自己的学生及众多教师。他就是南昌市邮政路小学省特级教师、省劳动模范汪智星。

　　在东湖区教育系统，有这样一个工作室团队。他们在省劳模汪智星的带领下，弘扬劳模精神，发挥名师效能，助推学科骨干幸福前行，尽心打造江西基础教育新品牌。在教育科研的天地里屡获佳绩，赢取成果，收获快乐，分享幸福。这个团队就是“汪智星劳模创新工作室”。

　　2012年，南昌市邮政路小学成立“汪智星劳模创新工作室”。七年来，工作室领衔人汪智星带着所有成员在教育思索与实践的道路上不断前行，逐渐形成了工作室的独特文化。

　　七年来，工作室的发展目标经历了三次重新定位。最开始，“汪智星劳模创新工作室”的目标是“同心同德，打造东湖区品牌名师工作室；一丝不苟，竭力为邮小培育省市名教师。”“因为最初工作室是由东湖区教科体局成立，且工作室14位成员全部来自本校。”汪智星介绍，工作室先后承担了几次省市级主题教研活动，工作室成员都在活动中得到了历练与提升，工作室的影响力也逐渐扩大，渐渐有青桥学校、南京路小学等外校年轻教师加入他们的团队。“于是我们重新定位，树立了‘同心同德，打造南昌市品牌名师工作室；一丝不苟，竭力为东湖培育省市名教师’的发展目标。”汪智星说，后来，随着工作室不断发展壮大，2014年，工作室被市总工会确认为“劳模创新工作室”，他们再次调整了工作室定位，确认了“弘扬劳模精神 发挥名师效能 助推学科骨干幸福前行 竭力打造江西基础教育新品牌”的发展目标。

　　为了更好地发挥“汪智星劳模创新工作室”的引领作用，汪智星还为工作室构建了“四大策略”，即心态改变人、人格影响人、活动历练人、书籍提升人。“教师要有着职业认同感和职业幸福感，要用自己的人格去影响学生及周围的人。”汪智星说，教师一定不能离开自己的教学舞台，教师的生命力在课堂。评上了省特级教师以后，汪智星仍坚守在教学一线，每学期，汪智星不仅会应邀到全国各地示范讲学，还坚持为全校或备课组教师进行教学示范。另外，汪智星还特别提到，作为一位教师，尤其是语文教师，必须坚持阅读，这样才能不断扩大视野，才能带领孩子正确地看世界。

　　如今，在“汪智星劳模创新工作室”的影响下，越来越多的年轻老师成长起来了。“我们这个工作室不仅是为了更好地教育学生，也是为了培养更多优秀的、具有工匠精神的教师。”汪智星说，做一位被需要的教师、做有教育信仰的人是他们工作室成员共同的梦想。（ 吴浣）